Vedecko-výskumná a publikačná činnosť
Moderné a tvorivé vzdelávanie vysokoškolských študentov je nemysliteľné bez toho, aby vysokoškolskí učitelia neboli zapojení do riešenia aktuálnych vedeckovýskumných problémov. Za roky existencie katedry bolo riešených mnoho výskumných úloh, ktoré mali celoštátny význam. Osobitným prínosom boli výskumné úlohy riešené v spolupráci s vedeckými pracoviskami v Prahe a Brne. Táto spolupráca vyústila do odborného a vedeckého rastu zamestnancov katedry pedagogiky.
Špecifiká vedeckej činnosti katedry je možné rozdeliť do viacerých období. Úlohy boli determinované spoločenskými požiadavkami a samozrejme niesli aj pečať individuálnych preferencií jednotlivých vedeckých zamestnancov katedry. Kým v šesťdesiatych a sedemdesiatych rokoch boli výskumné úlohy skôr individuálneho charakteru, v ďalších rokoch sa úlohy riešili skôr tímovo.
Obdobie po roku 1990 nadviazalo na pozitíva z predchádzajúcich rokov. Členovia katedry sa aj v nových zmenených podmienkach tvorivo zapojili do riešenia výskumných úloh. Zamerali sa na riešenie tých oblastí, ktoré si vyžadovala transformácia školstva. Výskumnú úlohu C-4-IV na tému: „Učiteľ a jeho príprava pre školu v budúcnosti“ riešili pod vedením zodpovednej riešiteľky doc. PhDr. K. Navrátilovej, CSc. viacerí zamestnanci katedry (D. Kulacs, J. Szeberényiová, G. Porubská, P. Masarik, P. Seidler, E. Petlák, A. Gogová, V. Kurincová, A. Masariková, Š. Kročková, J. Ivanovičová, A. Osúch (†) a J. Horák). Výskumná úloha bola obhájená v roku 1993. V tejto výskumnej úlohe pokračovali riešitelia aj v nasledujúcom období (1994 – 1996). Výstupom riešenia je publikácia „Učiteľ a jeho príprava pre školu budúcnosti“ (Navrátilová,K. a kol., 1994). Okrem spomínaných výskumných otázok sa pracovníci katedry zamerali i na riešenie problémov celoživotného vzdelávania učiteľov. V rámci výskumnej úlohy CGA 30/94 riešili K. Navrátilová, P. Masarik, G. Porubská a iní (iné pracoviská) problémy Ďalšieho vzdelávania pedagógov – rozvoj doktorandského štúdia v odbore pedagogika so zameraním na didaktickú technológiu a informatiku. I keď sa problematika riešila na „objednávku“ iného pracoviska PF UKF i tak možno konštatovať výrazný podiel katedry na formovaní doktorandského štúdia vtedajšieho ÚDT v Nitre.
V rámci VEGA bola riešená výskumná úloha „Úloha školy, rodiny a mimoškolských zariadení v procese primárnej prevencie drogových a iných závislostí“. Zodpovedný riešiteľ doc. PhDr. P. Masarik, CSc. s tímom spoluriešiteľov (A. Masariková, P. Seidler, A. Wiegerová) obhájil úlohu vydaním monografie „Prevencia a protidrogová výchova“ (UKF Nitra, 2000). V rámci Tempus Jen – 02423SQ – 94 na tému „Zrakovo postihnutí žiaci v podmienkach ZŠ a SŠ bol zapojený do riešenia doc. PhDr. P. Seidler, CSc. Výsledkom skúmania je monografia „Školská integrácia detí a mládeže s poruchami zraku“ (Požár, L. a kol., 1996).
V poslednom období sa na katedre riešili dve výskumné úlohy. V prvej tím riešiteľov pod vedením P. Masarika (A, Masariková, J. Ivanovičová) sa zaoberá otázkou „Program prípravy rodičov na účinnú primárnu prevenciu drogových a iných závislostí“. Táto, už viac rokov riešená výskumná otázka je veľmi zaujímavá a výsledky sa prezentujú najmä na vedeckých konferenciách u nás i zahraničí. Druhá výskumná otázka je riešená v rámci výskumnej úlohy „Diferenciácia ako prostriedok zefektívňovania pedagogickej činnosti v školských zariadeniach“. Výskumnú úlohu pod vedením E. Petláka riešia ďalší zamestnanci katedry (G. Porubská, V. Kurincová, A. Gogová, Š. Kročková, A. Klimentová, J. Komora, T. Slezáková, P. Seidler). To, že katedra sa prezentuje výsledkami svojich vedeckých bádaní a členovia katedry publikujú výsledky svojich skúmaní sa prejavilo aj v tom, že katedre bol schválený grant na výskumnú úlohu v rámci VEGA so začiatkom riešenia v roku 2003.
V súčasnosti je katedra pedagogiky zapojená do pojektov:
- KEGA „Edukačný proces s rozvojovým a inovatívnym aspektom ako prevencia voči negatívnym javom“
- VEGA „Diferenciácia ako prostriedok zefektívňovania pedagogickej činnosti v školských zariadeniach“
- KEGA „Ďalšie vzdelávanie učiteľov národnostných menšín“
- VEGA „Teoretické základy rozvíjania andragogickej pedeutológie a sociálnej andragogiky v podmienkach spoločenskej praxe výchovy a vzdelávania dospelých“
- VEGA „Dejiny najstarších učiteľských ústavov na Slovensku (1819 – 1945)“
- VEGA „Pedagogicko-didaktické požiadavky na motiváciu žiakov do učebnej činnosti“
- VEGA „CESTY K INKLÚZII Východiská inkluzívnej pedagogiky a ich implementácia v pedagogickej praxi v kontexte novodobých trendov edukácie“
- KEGA „ Edukačný proces s rozvojovým a inovatívnym aspektom so zreteľom na nový model regionálnej výchovy vo vzťahu ku globalizácii“
- KEGA „Tvorba diagnostickej batérie na hodnotenie čitateľských schopností a rozvoj čítania s porozumením u žiakov sekundárneho vzdelávania“
- KEGA „Učebnica hudby na 1. stupni základnej školy ako prostriedok inovatívnych prístupov rozvíjania hudobných kompetencií“
- VEGA „Evalvácia vplyvu edukácie na kvalitu života seniorov v rezidenciálnych podmienkach“
- VEGA „Diverzita školskej populácie ako objekt pedagogickej vedy a východisko inovácií v súčasnej škole“
- KEGA „Budovanie inkluzívneho prostredia v podmienkach vysokej školy“
- KEGA „Neuropedagogika a neurodidaktika ako nové prístupy k vyučovaniu“
- VEGA „Inovácia profesijných kompetencií učiteľov a sociálnych andragógov“
V snahe byť v kontakte s praxou a dianím v rezorte školstva členovia katedry vyvinuli úsilie, aby boli zapojení do rôznych aktivít aj mimo fakulty, resp. k tejto spolupráci boli prizvaní príslušnými pracoviskami a organizáciami. Z bohatej činnosti uvádzame nasledovné.
V komisiách ministerstva školstva SR pri tvorbe koncepčných materiálov pre ŠPU (Phare – V. Kurincová, P. Seidler; komisia tvorby vyhlášky pre nadané deti – G. Porubská, P. Seidler). V rámci ŠPÚ aktívne pracoval E. Petlák. V ďalších komisiách a orgánoch štátnej správy pracovali K. Navrátilová, J. Horák, Š. Kročková, A. Gogová a ďalší. Zamestnanci katedry boli a sú členmi redakčných rád pedagogických časopisov: V. Kurincová – Pedagogická revue, E. Petlák – Naša škola, Komenský, K. Navrátilová – Naša škola, G. Porubská – Technológia vzdelávania.
Prezentácia výsledkov vedeckého skúmania sa realizuje jednak písomnou formou (publikované monografie, vedecké príspevky v zborníkoch a časopisoch), a aj vystúpeniami na vedeckých konferenciách doma i v zahraničí. Pedagogickej, ale aj širšej učiteľskej verejnosti sú známe pedagogické konferencie, ktoré sú pravidelne organizované a z ktorých sú vydávané zborníky. Nielen známe konferencie konané do roku 1990 (napr. Nové prúdy v pedagogike – 1963, Metodika vyučovania pomocou vyučovacích strojov – 1967, Výchova školopovinnej mládeže – 1975 a pod.), ale hlavne séria konferencií konaných systematicky od roku 1996 prezentuje výsledky práce pedagógov katedry. Pedagogické konferencie I. – VI. ukázali, že záujem širokej pedagogickej verejnosti zo Slovenska i zahraničia existuje a konferencie majú svoje opodstatnenie. Z každej konferencie bol vydaný zborník príspevkov, viaceré konferencie boli s medzinárodnou účasťou. Konferencie sú známe, ale i tak chceme prezentovať aspoň niektoré. V roku 1997 sa konala vedecká konferencia s medzinárodnou účasťou v Mojmírovciach na tému „Premeny výchovy v škole a rodine“; v roku 1998 konferencia „Slovné hodnotenie a diferencované vyučovanie“; v roku 1999 boli dve konferencie, jedna z nich sa konala pri príležitosti 40. výročia založenia PF UKF na tému „Za vyššiu úroveň výchovy a vzdelávania a prestíž učiteľa“; v roku 2001 medzinárodná konferencia VI. „Premeny slovenského školstva na prahu nového milénia“. Z každej konferencie bol vydaný zborník príspevkov, takže nielen účastníci, ale i ostatná učiteľská verejnosť bola informovaná o najnovších výsledkoch skúmania zamestnancov Katedry pedagogiky.
Výsledky svojej výskumnej činnosti prezentuje katedra aj prostredníctvom monografií, vedeckých príspevkoch v pedagogických časopisoch a iných periodikách. Z množstva prác je potrebné vyzdvihnúť práce v oblasti didaktiky, napr. G.Valkoviča a K.Jarábka, ktorí sa zapísali do didaktiky svojou publikáciu o didaktike. Odbornej verejnosti a učiteľom sú známe viaceré didaktické práce R. Štepanoviča, najmä o skúšaní žiakov. Ešte aj dnes je študentmi hľadaná kniha J. Bilčíkovej o tvorivosti vo vyučovaní. Na tieto práce nadviazali práce E. Petláka z didaktiky, D. Kulacsa taktiež z didaktiky so zameraním na školy s vyučovacím jazykom maďarským, práce z rodinnej výchovy V. Kurincovej, diferenciácia G. Porubskej, špeciálna pedagogika P. Seidlera, mimoškolskej pedagogiky A. Masarikovej, pedeutológie P. Masarika, K. Navrátilovej, J. Ivanovičovej, sociológie výchovy a teórie výchovy A. Gogovej a Š. Kročkovej. V zahraničí zamestnanci katedry publikovali svoje príspevky najmä v partnerskej Vysokej škole pedagogickej vo Freiburgu. Jahrbuch v roku 1996 – 1998.